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2012年河南省生物优质课说课比赛听课体会 |
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作者： 发稿人：郭山 发布时间：2012-11-02 07:45:16 点击数：1459
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2012年河南省生物优质课说课比赛听课体会 生物组 时间： 地点：河南省实验中学 比赛形式：说课，优秀选手示范课 听说课体会： 2012年河南省生物优质课说课比赛共有22名选手参加，说课内容涉及高中生物教材的多个章节。从说课模式看，都从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，教学反思五个部分进行阐述。选手的幻灯片制作精美，所涉及到的教学过程准备充分，图片，音乐，视频恰到好处的融入到教学过程。从展示效果来看学生参与充分，活动积极，反映良好。上好一节课就像各位选手说好一节课一样，要有充分的准备。准备越充分操控课堂的能力就越强，上课就越从容。要从多个角度思考可能出现的问题，从学生的角度出发考虑各种可能性。 生物课有很多实验，也有很多模型。这些内 在这里和大家分享几个亮点： 在讲解“种群密度”时需要计算种群密度，当个体特别多，特别是个体在环境中是不断运动的时候怎么去估算种群密度呢？这个问题直接告诉学生也是可以的，但是如果使用了模型让学生自己去体会，在受到挫折并苦思幂想之 在讲解“DNA的结构”时，我校教师王春焕利用人体模拟DNA的分子基本单位“脱氧核糖核苷酸”。用一列同学“左手搭肩相邻同学”来模拟DNA的一条链。此时可以发现一条链的两头是有区别的：一头是磷酸一头时五碳糖。两列同学“手牵手”代表双链的“氢键”结合。但是只有两列同学呈反向站立时才能实现两手相对，很好的模拟了DNA双链呈反相平行的分子结构。可谓别具心裁！ 在讲解“基因在染色体上”时，濮阳华龙区高中教师王晓琳利用橡皮泥做教具，把看不见的东西具体化，把本来很平庸的知识点变得生动形象。为了提高针对性合理控制时间，给学生三个可能假设让学生自己动手验证回答哪一个正确。将经典重新演绎，将学习知识融入动手操作之中，手脑并用。用橡皮泥演示有丝分裂过程的很常见，但是用到本节课学习中的鲜有，真是独具匠心！
三节示范课都体现：以生为本，以学生的活动为主，以培养学生能力为出发点，注重学生的发展。课堂准备充分，都大量使用了事先做好的模型，小组讨论，学生展示等内容课堂气氛活跃。这正是新课标的要求和体现。也说明新课改已深入课堂，为大家共识。
但是课堂有超时问题，这就给我们一个提示：怎么样让优质课真正走进课堂教学？更合理的设问；提高讨论的针对性；选用更合理的模型，概括是精讲点拨，内容难易多少…… 总之，所有的一切都在指引一个方向：把课堂真正的还给学生！
观摩示范课体会： |
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