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 2013年10月我们地理组一行四人去平顶山一高参加了河南省地理优质课比赛，认真听取了各个地市选送的优质课，同时也认真听取了我校刘聃老师的地理课。jR6beplay.lol

 刘老师的课上的非常优秀，知识系统性很强，前后逻辑性很强，环环相扣，层层推进，条理清晰，重点突出。而且充分运用多媒体教学，图文并茂，体现了课堂的高效性。说课和讲课双双第一，获得全省地理优质课大赛第一名。并代表河南省将于11月20号参加全国地理优质课大赛。jR6beplay.lol

通过这次的听课，使我们收获很大，我们也思考了很多。提前熟悉了课堂环境和教学过程，但这其中也有好多的问题值得去思考，去探究，去寻求更为有效的解决方法。 jR6beplay.lol

新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。因此，我觉得在课堂教学中应注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花；课堂提问经常问“你说呢？”“你认为呢？”“你的观点呢？”“你的看法呢？”“还有不同的想法吗？”“再想想看？”等鼓励学生自由地表达自己的观点。这样做，有时会有意想不到的发现。jR6beplay.lol

要学会欣赏学生，赏识学生。新课程的核心理念是：为了每一个学生的发展。教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；尤其要注意赞赏那些智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。这样做，会有不少惊喜的发现。学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。jR6beplay.lol

      教师应教会学生自主学习的方法。传统的地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。学生需要的不只是我们被动的辅导，他们还需要什么？学生的本性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要得到我们的支持；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要做有趣并且有挑战性的事情。jR6beplay.lol

     通过听课我觉得上好课老师必须有很好的控制课堂的能力，这就要求教师走进学生，了解学生。这是因为只有这样才能更好的与学生沟通，才能了解他们的所思所想，更能了解学生的认知水平和现状，才能更有利于我们课堂教学的顺利进行。“身正为师，德高为范”，所以教师要以身作则具有良好的道德品质。只有这样才能让学生信服。关心学生、了解学生，与学生平等民主的相处，那么你的人格魅力会使学生在教学过程中积极的与你配合。同时，教师还必须有较高的研究能力，有较强的设计能力和控制能力，这样更有利于展开教学，通过创造性思维的课题来引导学生学习和能力的发展，对教学过程有充分的估计，能随时调控学生的学习障碍和分析解决学生在学习过程中出现的新问题，对学生的研究成果能做出正确的评价。这一系列要求使地理教师必须从多方面充实、完善自我，提高自身的业务素质。灵活、创造性的使用教材和校内外的各种各样的课程资源，从而使教学活动处于活跃积极的状态。jR6beplay.lol

      在进行地理教学时，经常会发觉地理教学效果或目的与自己的预期设计有比较大的差异。通过这一段的听课我们发现原因在于进行教学设计时过于理想化，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出理想的效果。在听课的课程中我们懂得了教师应积极反思教学设计是否针对学生认识现状和接受能力以及当时的教学情景，及时看到实践过程中出现的问题，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习，提高课堂效益。jR6beplay.lol

    地理是实践性、综合性和应用性很强的学科，要完成新课标中要求的三维教学目标，除了师生在课堂上的教与学外，还要依靠平时的练习反馈，练习也是一种再学习的过程。通过练习，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，使学生加深对所学知识的理解和运用，而且也可以培养学生的地理思维能力、探究能力、创新能力和自主学习能力。所以，教师应反思给学生的地理作业是否是科学的，多样的、开放的，是否对学生终身能力发展有帮助。因此作业反馈要注重对学生地理技能和方法的训练和培养，正如古语所说“授人之鱼不如授人之渔”。jR6beplay.lol
　　地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养，学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，课程标准中有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。因此，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的地理观。jR6beplay.lol