Page 17 - 白杨深处

野写作业冶 当成了 野上学冶 的全部内容遥

这显然是一种畸形的教学模式遥 脱离课本的教学只能是无本之木袁
必然导致大批树苗处于半死不活的状态遥 老师只好不停地进行修剪尧
浇水尧 施肥袁 其不知这些养分大都白白地流失了袁 教学效果大打折扣袁
野不及格冶 已经成了高中学生的常态遥
专家编写的课本袁 学生为什么不愿意花时间去读呢钥 除了学生忙
于作业无暇读书这个因素袁 主要问题就出在 野编写冶 上遥 一些专家按

照自己的理解袁 把系统的知识 野编写冶 一番之后袁 看起来 野通俗冶 了袁
却不 野易懂冶遥 最要命的是那些被编丢的知识袁 又恰恰是各种考试以
野知识迁移冶 的名义要考查的难题遥 老师们都是见过这些知识的原貌
的袁 当然能读得懂袁 而毫不知情的学生以为知识本来就这么些袁 当然

读不懂了遥
深
一尧 课本编写者故意隐藏了某些细节知识遥 度
教
研

编者认为学生的知识有限袁 只对基本概念进行了简单笼统的表述袁 课
窑
不做深入分析遥 遇到实质问题往往一笔带过袁 似乎提到了袁 似乎又什 程
研
么都没说清楚遥 比如 叶必修 1曳 讲到 野离子方程式的书写冶袁 课本只是 究
说 野把易溶于水尧 易电离的物质写成离子形式冶袁 而哪些物质是 野易电
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离冶 的却不明说遥 对于 野难电离的物质冶 也是遮遮掩掩的袁 对于 野弱
电解质的电离冶 更是避而不谈袁 非要等到 叶选修 4曳 再说遥 而这些却

是高一学生在作业中必须面对的问题遥 学生读完课本根本应付不了考
试袁 自然会鄙视课本袁 认为课本没啥可读的遥
初中学生已经学过铁丝在氧气中燃烧得到的是黑色的四氧化三铁袁
课本不但给出了图片袁 还给出了明确的化学方程式遥 但是 2011 年高考
全国卷 27 题却说单质铁与氧气可以直接得到红色的氧化铁遥 读过课本

的学生就会非常纠结袁 甚至判断错误遥
高中学生学了铁的氧化物袁 知道氧化亚铁尧 氧化铁都能溶于稀硫
酸袁 自然会推测四氧化三铁也溶于稀硫酸遥 然而考试题中 野用酸溶解

矿石后的滤渣是什么冶 的答案竟然是四氧化三铁遥 查了词典才知道袁
自然界里磁铁矿中的四氧化三铁是不溶于稀硫酸的遥 而课本却故意忽

略了这一点遥
同样的问题袁 也出现在了钠与氧气的反应中遥 课本明确指出院 常
温生成氧化钠袁 加热燃烧生成过氧化钠遥 但是对于氧化钠进一步加热
成过氧化钠却是只字不提袁 更别说钠在坩埚里燃烧的四张图片所蕴含
的知识了遥 学生遇到的习题都说加热得到的是过氧化钠袁 不加热就是

氧化钠袁 不这样回答就不给分遥 而课本的第一张图片明确告诉学生院
加热时钠先融化袁 表面是白色的氧化钠袁 若此时撤走酒精灯 渊200益以