Page 53 - 白杨深处

弃遥 这一类题暂时而言是超过自己能力的题袁 不要在这类题上花费
过多时间袁 在这一类题上的放弃是一种明智的战略转移袁 要把时间
用在更易见成效的地方要要要解决好前两类问题遥 解决好了前两类问

题袁 第三类问题也就会逐渐转变为第二类问题遥 第一类问题以后要
重视非智力因素的优化袁 第二类问题要重视知识尧 方法的熟练化尧
系统化袁 以及自己能力的综合提高遥

四尧 总结反思袁 重在升华

在前面重做错题尧 体验尧 感悟尧 思考尧 分析的基础上袁 进行深入
的系统的反思总结遥 做的好的地方要进行成功归因袁 要形成经验尧
形成结论袁 以后继续为我所用袁 要发扬光大之曰 做的不好地地方要
进行失败归因袁 明了自己的问题所在袁 做到自知袁 并进一步的制定
考
措施袁 为以后的努力指明方向而不致盲干与蛮干遥 试
之
竹子是有竹节的遥 有了竹节袁 竹子就会更加结实而坚固袁 经过
窗
竹节袁 竹子也会长得更快遥 游客上山常常是走一走停一停的袁 而不 窑
考
是低着头一直傻跑到山顶遥 登山过程中的暂停袁 一是停下来看一看 后
指
四周的风景袁 修身而养性袁 登山而有得曰 二是停下来稍歇歇脚袁 蓄
导
精而养锐袁 才能更好的登高而望远曰 三是停下来看一看前面的道路袁
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看哪条路更好走袁 要认清方向袁 不至于觉迷途而始返遥
考试之后也是一个节点袁 也需要停下来进行反思袁 作一个总结袁
以便能够少走弯路袁 能够更顺畅的到达目的地遥 具体而言袁 考试之
后的总结反思重在两块袁 一是知识本身袁 二是非智力因素方面遥 知

识方面袁 经过错因分析袁 要分析清楚是审题不清尧 概念理解不透尧
公式没记住尧 计算出错袁 还是方法没掌握等遥 清楚这些之后袁 后续
的补缺工作才有了方向袁 才能加强学习的针对性袁 随后的补救措施
也就有了院 如看书尧 看笔记尧 问老师尧 专题练习等遥 至于思想态度
等非智力因素方面的反思总结袁 这方面的工作可能更重要遥 掩卷沉

思袁 跳出分数尧 名次圈外袁 回想自己整个的生活尧 学习环节袁 看哪
些地方存在问题院 害怕吃苦钥 时间没有抓紧钥 野三闲冶 多袁 听课状
态不好钥 作业不能及时完成袁 甚至有抄袭情况钥 错题不问或不能及
时整理钥 受手机尧 电脑影响太大而荒废了学业钥 等等遥 要从更高的

层面剖析自己袁 为自己从思想尧 态度等非智力因素层面寻找到新的
增长点或突破口遥 总结反思的本质是要做到自知袁 明了自己的努力
方向袁 制定好自己的优化措施袁 这样才能更高效的学习遥

考试后的这几步工作袁 只要我们能够静下心来扎扎实实地做好袁
相信我们会节 渊结冤 后迸发袁 相信我们会化茧成蝶袁 相信我们会更

上层楼袁 逐渐顺达我们理想中的圣地浴