Page 3 - 白杨17.FIT)
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卷 首 语
听听那风声
要要体验的教育意义
要
文/黄艳
在 叶庄子窑齐物论曳 中有一段关于风的描写院
夫大块噫气袁 其名为风袁 是唯无作袁 作则万窍怒号遥 而独不闻之
翏翏乎钥 山林之畏佳袁 大木百围之窍穴袁 似鼻袁 似口袁 似耳袁 似枅袁
似圈袁 似臼袁 似洼者袁 似污者遥 激者袁 謞者袁 叱者袁 吸者袁 叫者袁 譹
者袁 宎者袁 咬者袁 前者唱于而随者唱喁遥 泠风则小和袁 飘风则大和袁
厉风济则众窍为虚遥 而独不见之调调之刁刁乎钥
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这真是一场壮美的音乐会遥 演奏者是吹过山林的风袁 乐器是山陵
上陡峭峥嵘的各种去处袁 是百围大树上各种各样的窍孔袁 有的像鼻
子袁 有的像嘴巴袁 有的像耳朵袁 有的像舂米的臼窝袁 有的像深池袁 有
的像浅池遥 它们吐纳着大地深沉的呼吸袁 发出的声音袁 像湍急的流水
声袁 像迅疾的箭镞声袁 像大声的呵叱声袁 像细细的叹息声袁 像放声叫
喊袁 像嚎啕大哭袁 像在山谷里深沉回荡袁 像鸟儿鸣叫叽喳袁 时而清风
徐徐如柔美的和声袁 时而长风呼呼是磅礴的交响噎噎这是风吗钥 这是
庄子与天地同袁 与万物化的一颗自由的心遥 这是一个丰富的心灵与天
地对话沟通的状态遥 这段话表面和教育没什么关系遥 但是在大声朗读
的过程中袁 却激发我对教育的思考遥
思想家尧 文学家爱默生说院 野培养好人的秘诀就是让他在大自然
中生活遥冶 诗人徐志摩讲过院 野什么伟大的尧 深沉的尧 鼓舞的尧 清明
的尧 优美的思想的根源不是可以在风籁中尧 云彩里尧 山势与地形的起
伏里尧 花草的颜色与香息里寻得钥 自然是最伟大的一部书遥冶
然而袁 现在的孩子却很少有机会深入地接触自然袁 体验式成长遥
孩子大部分时间都待在教室尧 培训班袁 很少有机会到大自然中去遥 久
而久之袁 观察力尧 想象力尧 专注力袁 探索的激情袁 战胜困难的勇气都
失去了养成的适宜场景遥 甚至不必讲大自然的体验袁 在急功近利倾向
的影响下袁 教育直奔目的袁 直奔结果袁 就连课堂上给学生各种体验的
