Page 31 - 白杨17.FIT)

更新传统课程教学模式

深入挖掘课本思政元素

文/王敏

学
校
习近平总书记指出袁 要 野把思想政治工作贯穿教育教学全过程冶袁
发
除思想政治课程外袁 野其他各门课都要守好一段渠尧 种好责任田袁 使 展
各类课程与思想政治理论课同向同行袁 形成协同效应冶遥 让学生在学

习专业知识的同时提升道德素养袁 把思政教育元素融入语文课程中袁
不仅是中学语文教学的主要任务之一袁 也是提升语文课程育人质量的
重要方式遥 中学时期是学生思想道德观念形成的关键阶段袁 语文课程
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通过培养学生文学鉴赏尧 沟通交流尧 写作等能力来提升学生的文学素

养与道德情操遥
教师作为教学的主体袁 在课堂教学中发挥着主导作用遥 野课程思
政冶 为教师转变教学方式提供了契机遥 不仅要求教师在保证正常教学
的前提下旁征博引袁 还需要将背景知识及其中所涉及到的有关做人尧
做事的道理讲解给学生遥 教师通过语文课使学生最大限度的开拓视
野尧 增长见识袁 在未来的工作和生活中拥有清醒的头脑和独立的人

格遥
基于此袁 将高中语文 野课程思政冶 教学在课堂上的具体实践方式
归纳为以下四点院
一尧 合理延伸教材袁 融入思政元素

是否能够深入的挖掘和拓展教材袁 是区分教师教学能力的关键遥
如果只是参照教材全解生搬硬套袁 语文课就会失去它应有的价值遥 随
着 野课程思政冶 这一教学理念的日渐推行袁 教师所肩负的教学任务也
越来越重遥 因此袁 教师必须要合理的拓展课文或原著中蕴含的那些对
学生的心理发展尧 人格培养有利的因素袁 从而发挥课堂教学的最大价
值遥 对易卜生的 叶玩偶之家曳 进行讲授时袁 可以结合鲁迅先生的 叶伤

逝曳 进行拓展阅读袁 虽然在不同的国家袁 不同的时代袁 却同样是女性
觉醒反抗 野物化冶 的斗争遥 两位女性主人公都曾满怀对幸福生活的期