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开发学科资源 推动思政融合

文/冯丽芳

学
校
发
2016 年全国高校思想政治工作会上袁 习近平曾指出院 野各门课 展
都要守好一段渠尧 种好责任田袁 使各类课程与思想政治理论课同向

同行袁 形成协同效应遥冶
课程思政是将学校的学科教学与思想政治教育融合在一起袁 将

所有课程打造为思想政治教育的平台袁 课程思政本身具有潜隐性并
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且意识形态属性明确遥

历史课以史为鉴袁 鉴古知今袁 具备人文性尧 教育性等学科特点袁
具有和思政课互相融合尧 协同发展的天然优势遥 学科融合不是新名

词袁 政史融合也不是教学新模式遥 从教学历史来看袁 中学政史教师
相互跨学科教学的情况屡见不鲜曰 从课改趋势来看袁 新课标尧 新教
材正迎面而来袁 在现行思想政治与历史统编教材中袁 有大量内容交

叉重叠曰 从评价改革来看袁 中国高考评价体系明确提出综合性要求遥
高中阶段开展政史融合教学袁 既是对传统政史学科 野同根同源冶 的

继承发展袁 也是 野三新冶 背景下课堂教学改革的必然要求遥
政治历史都属于社会学科袁 高中历史教学内容中蕴含很多的课

程思政资源袁 主要包括爱国主义教育尧 野四个自信冶 教育尧 社会主
义核心价值观教育以及习近平新时代中国特色社会主义思想教育等遥
高中阶段正是学生价值观形成的关键时期袁 当今袁 在网络技术的不
断推进和我国经济不断发展的作用下袁 形成了一种多元又开放的社
会环境遥 在这种环境下袁 也形成了多元的价值观袁 既有正确的价值

观袁 同样也存在着拜金主义尧 享乐主义等不正确的价值观遥
高中阶段对学生价值观的培养十分重要袁 对于高中历史教师来

说袁 在教学中不仅要增强学生对我国传统历史的认识袁 同样也要发
挥出历史的育人作用遥 帮助学生树立正确的世界观价值观人生观袁