Page 48 - 白杨17.FIT)
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来遥 学生只是机械的记忆知识点袁 很难想象出整个 性位点水解 RNA18 的水解机制袁 从微观机制上研
过程袁 更别说理解与应用遥 分子生物学虚拟实验室 究了水解时在酶活性位置的生物化学变化袁 进一步
用虚拟现实技术袁 借鉴了一些成功的软件设计理 解释水解产物的产生机制和酶在水解过程中的构象
念袁 应用大量文本尧 图像尧 逼真动画尧 多种视频和 变化袁 这是传统的生物化学实物实验不能达到的遥
音频素材及丰富的人机交互方式袁 为学生构造了一 四尧 虚拟实验室在分子生物学中的发展展望
个仿真的实验环境袁 将这些抽样的反应过程生动形 虚拟实验是一种新型的教育技术手段袁 它的运
象地呈现在学生眼前遥 用有利于提高实验教学效果袁 解决许多用常规方法
三尧 分子生物学虚拟仿真实验室的使用案例 所无法解决的问题袁 而且能有效培养学生的思维能
1. DNA 克隆虚拟仿真软件使用 力尧 认知能力尧 动手能力和创造能力遥 但需要指出
学生登录网络培训平台袁 点击 野课程学习冶 后 的是袁 虚拟实验只能作为实验教学的辅助手段袁 决
选择 野现代分子育种冶 仿真软件袁 点击 野开始学 不能取代实际实验操作遥 虚拟仿真实验室只能作为
习冶袁 进入 野DNA 克隆实验总场景冶 的页面遥 点击 真实实验教学的一种补充袁 真实的实验操作技能仍
深 野实验目的冶 选项袁 便会出现涵盖 野目的 DNA 制 需回归真实实验室才能提升遥 虚拟实验只有与传统
度 备冶尧 野目的 DNA 与质粒载体连接冶 和 野导入受体 实验教学有机结合起来袁 坚持 野实际实验为主虚拟
教
研 细胞冶 三个模块实验的一个整体动态流程动画遥 在 实验为辅冶 的原则袁 将传统教学与虚拟实验两者有
课 回顾完实验原理和方法后袁 点击返回主页面袁 点击 机结合起来袁 优势互补袁 在接下来的实验教学改革
窑
程 左下角第一个具体实验 野目的 DNA 制备冶袁 点击 中袁 也应力求扬长避短袁 促进分子生物学实验教学
研
究 野实验目的冶 按钮袁 阅读文字并观看动画流程袁 回 模式的改革袁 并加强高校信息化建设的步伐遥
46 顾目的基因克隆的原理及方法袁 观看 野变形冶尧
野引物退火冶尧 野延伸冶 等原理动画袁 将抽象化具 参考文献院
体遥 回到 野目的 DNA 制备冶 工作台上袁 自主重复 [1] 刘筱兰袁 张薇袁 程惠华袁 王本立.虚拟实验
实验流程袁 点击 PCR 仪袁 PCR 仪的盖子便会打开袁 室的类型及发展趋势 [J] .计算机应用研究袁 2004
再点击 PCR 仪的操作面板袁 可以对 PCR 仪的各参 渊11冤院 8-10.
数进行设置遥 在对各仪器 野实际操作冶 后袁 点击 [2] 林凤屏袁 黄飞袁 陈必链.虚拟实验室在生物
野步骤与结果冶 按钮袁 对实验流程进行回顾袁 在弹 教学中的应用与研究 [J] .实验室科学袁 2016袁 19
出的 野实验步骤与结果的对话框冶 中袁 每一步骤的 渊02冤院 152-154+158.
小区域内都有一个 野播放冶 按钮袁 点击播放袁 便能 [3] 吴静雯袁 张亚菲袁 黄义德.分子生物学虚拟
看到相关步骤的真实环境中的操作视频袁 通过虚拟 仿 真 实 验 室 的 构 建 与 应 用 [ J] . 实 验 室 科 学 袁
界面与真实环境中操作加以对比袁 从而加深每一步 2018袁 21 渊05冤院 88-92.
骤的印象 [3] 遥
2. 测定酶动力学的实验
在传统的分子生物学实验教学中袁 有测定酶动
力学的实验袁 但是这一实物实验的缺点是稳定性
差袁 经费消耗大遥 冯婷婷等在虚拟软件平台上建立
酶蛋白的模拟体系袁 从微观角度探索酶的催化动力
学机制遥 学生可以在计算机上模拟酶蛋白和激活剂
或抑制剂的相互作用机制和催化蛋白水解的分子动
力学机制袁 用计算机软件有效模拟 RNA 酶 L 的活
