Page 71 - 白杨17.FIT)
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吸袁 眼神定住袁 有条不紊地摆出三次未交的作业名 学校每学期都会做学生问卷调查袁 我能从学生
单袁 以及两次周练成绩遥 告诉他院 野三次了袁 孩 的评教中反思自己课堂管理是否太松袁 讲课速度是
子遥 其实这一周袁 我一直在反思袁 终于找到了你成 否太快袁 上课言行举止是否大方得体遥 及时在考后
绩退步的原因遥冶 以我的经验袁 该学生绝不会找任 认真总结袁 寻找问题症结并及时解决袁 且不断摸索
何借口袁 他会非常好奇地尧 略带畏惧地低下头遥 紧 教学方法袁 以求更大的进步遥 野不积小流袁 无以成
接着袁 重头戏来了袁 注意小细节遥 野本次周练成绩 江海遥冶 只要长期坚持袁 从细微入手袁 日积月累袁
显示袁 耶文言文爷 两道题袁 第一题 1 分袁 第二题 0 终究会有惊人的质的飞跃! 野路漫漫其修远兮袁 吾
分遥 我记得袁 上次周练你正常发挥袁 耶文言文爷 两 将上下而求索遥冶 只要坚持不懈袁 以良好心态应对
题袁 一个 4 分袁 一个 3 分遥 在一个题型上袁 你少拿 教学过程中困难和挫折袁 不断求知袁 善于实践袁 积
6 分遥冶 老师对学生说话袁 应该有数据尧 有依据尧 极反思袁 就一定会成为一名符合现代教育需要的
有分析遥 注意接下来的提问顺序袁 以疑问语气为 野新冶 而 野成熟冶 的教师遥 无招胜有招袁 是对学生
主袁 声调不宜高遥 野是不是你对老师有什么意见钥冶 发自内心的关爱遥 我相信袁 再是雷打不动的学生袁
德
野那是题目太难了吗钥冶 野会不会是写的时候不舒 他都会感受到你对他的真诚与善意遥
育
服钥 以你的水平袁 不应该呀遥冶 前边铺垫地好袁 后 静待花开遥 每位涉世之初的青年人袁 都血气方 天
地
面地反问往往更会戳人心遥 刚袁 都想使自己的人生走向卓越袁 都希望以工作来
野那问题出在作业吧钥冶 野是吧浴冶 野我的作业 证实一下自我的价值袁 但也不必急于求成遥 教育是
设计全部有规划袁 哪儿丢分袁 查漏补缺袁 对症下 慢的艺术袁 教师的成长也非短期内见效遥 教师应当
药袁 不做无用功遥冶 野你是怎么做的钥 嗯钥 一周三 是平和地尧 长久地走在路上袁 上了路袁 就天天走袁
次作业不交钥冶 有控制力的语气加上简洁的语言袁 带着憧憬袁 披着彩虹袁 学习尧 奋斗尧 开拓袁 让我们
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学生会受到冲击遥 这时应开始必要的振奋话语袁 发 的教育之声飘向明媚的前方袁 总会遇到庆典遥
自内心的关切院 野孩子袁 我把路给你铺好袁 你在哪
儿错袁 我会告诉你遥 你只需要坦坦荡荡往前走遥冶
拿成绩做事实袁 但我不是唯成绩论袁 我是提升
成绩论遥 这是我对科学操作与人性化教育的素质坚
守遥 这一切意义的实现袁 需要用责任心尧 关爱心来
换取遥
三尧 真正做个有心人袁 反思越多成长越快
自我反思是教学过程的一个必要环节袁 努力做
一个反思型教师袁 可以提高教学效益袁 获得宝贵的
经验遥 我常依靠下列问题反思自我教学院 这节课袁
我投入活力了吗钥 对教材的解读袁 有更恰当的角度
吗钥 这节课的教学目标合理可测吗钥 这节课中最难
忘的一个细节是什么钥 这节课最大的遗憾是什么钥
如果重新来教这节课袁 哪个地方最值得改善钥 同
时袁 请边反思袁 边记录袁 用键盘留下文字袁 为研究
自我的教育教学供给鲜活的案例遥 任何成绩的取得
和理想的实现仅仅靠一腔热血是绝对不够的袁 反思
越多成长越快遥
