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叶菜园小记曳 备课笔记

文/李恒

教 叶菜园小记曳 是语文版选修教材 叶中国现当代散文鉴赏曳 中一篇
学
感 文章袁 作者是吴伯萧先生遥
悟
在构思怎样和学生一起学习这一课的那几天袁 父亲在老家修整院
子的地面遥 趁周末袁 我回去看进展情况遥 同村的几个表哥在帮忙袁 他
们切割木板尧 用支架固定木板尧 钉钉袁 又把砂土尧 石子尧 水泥和在一

起噎噎忙得不亦乐乎遥 我试着拿起铁锹袁 帮着和泥袁 却帮了倒忙遥 只
好背着手尧 叉着腰走来走去袁 显得自己很忙袁 实则看起来像是 野监
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工冶袁 又像煞有介事地 野视察冶 工作袁 实在是羞愧至极遥 如此状态袁
读 叶菜园小记曳 却又读出口水来袁 这口水恐怕只是为文中的瓜果蔬菜

的生动鲜活描写而来袁 而非为那辛苦而充满乐趣的种菜过程吧遥 惭
愧遥
吴伯萧先生 20 世纪 20 年代毕业于北京师范大学袁 做过教师尧 办
过杂志袁 是个典型的知识分子袁 但写种菜却也如老农般熟稔遥 这不由

让我这样出生于农家袁 成年后却甚少务农的人羞臊不已遥 曾几何时袁
也开始踏入土地怕鞋子沾泥曰 曾几何时袁 也开始土路上走几遭袁 就担

心裤腿有灰曰 曾几何时袁 铁锹尧 锄头用着竟然不顺手了袁 基本的和
泥尧 锄地生疏了噎噎就像那天袁 一个表哥看着我拿起铁锹帮忙袁 笑着

对我说院 野你有多久没有用过铁锹干活了啊遥冶
真没有想到袁 一篇 叶菜园小记曳 竟然 野榨出皮袍下面藏着的

耶小爷 来冶遥
对于高中二年级的学生来说袁 这篇文章不存在任何的阅读障碍袁
那么学习这篇课文的目标是什么呢钥
首先是文章清晰的层次结构遥 1要2 段袁 开门见山袁 直接点明
野种花好袁 种菜更好冶遥 用对比衬托的方式写出种菜更好的原因遥 并由

此引出在延安种菜的回忆遥 3要6 段由果园尧 花园引出菜园袁 并介绍
菜园的分布尧 面积尧 种植时间以及种菜的背景遥 7 段写作者种的那块