Page 28 - 白杨17.FIT)
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基于 ARCS 动机模型的高中物理教学案例研究
要要以 野曲线运动冶 为例
要
文/张敏
将 ARCS 动机模型融于教学中袁 可以为提升学生核心素养提供一
定的辅助作用遥 本文以 野曲线运动冶 为例袁 分析了新课标的要求袁 研
究了 ARCS 模型在本课例中的应用袁 探讨了以 ARCS 模型为核心的课
深 堂教学模式如何在实际中落实核心素养的培养遥
度 1 ARCS 模型简介
教
研 ARCS 模型定义了四个主要条件 渊关注尧 相关性尧 自信和满意冤袁
必须满足它们才能激发并保持学习动机 [1] 遥 ARCS 是由 Attention尧
课
窑
程 Relevance尧 Confidence 和 Satisfaction 的首字母缩合而成遥 每个条件的
研
究 意义即相关策略详见图 1遥
将 ARCS 模型应用于不同模式的教学中袁 能够很好地激发并维持
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学生学习动机遥 将 ARCS 模型应用到微课程开发中袁 微课程目标设计
应突出目标的 野明晰性冶 与 野关联性冶 设计曰 微课程内容设计应强调
内容的 野构成设计冶 与 野表现形式设计冶曰 微课程界面设计应关注界
面的 野布局设计冶 与 野交互设计冶遥 [2]
将 ARCS 模型具体化并应用到在线学习系统的构建中袁 教师通过
对系统的设计可以有效地发挥学生的主体性袁 且更有利于学生根据自
身情况获得最大程度的发展遥 [3] 将 ARCS 模型应用到学校课堂中袁
教师应当根据具体课程内容袁 在做教学设计时选择合适的教学策略袁
并选择合适的教学方法应用到课堂中遥 教学的设计与实施要系统考
虑袁 忽视任何一个要素袁 都可能导致教学实施的无效或失败遥 在进行
教学设计中要积极满足 ARCS 模型所需的条件袁 其中引起学习动机的
注意力条件有感知的唤起尧 好奇心的激发尧 注意力的保持曰 产生学习
动机的相关条件有目标的定向尧 动机匹配尧 熟悉感曰 形成学习动机的
信心条件成功的经历尧 个人的控制力曰 产生学习动机的满意条件有两
个袁 一是自我能力实现的满意度袁 表现在学生感觉通过课程的学习其
能力确实提高了曰 二是外部测评的满意度袁 表现在参与各种考试或测
评获得了满意的成绩 [4] 遥 具体的教学方法选择需要结合实际教学内容
的类型尧 学习者类型尧 教学环境类型尧 教学限制尧 开创性培养等因
素遥 [5]
