Page 38 - 白杨17.FIT)
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两个值可以看作一个指数函数的两个函数值利用单 文形式写出你对指数函数的理解和认识遥
调性进行比较袁对于渊3冤可以借助两个函数的单调性 选做题院课本119页第8题 复利计算遥
来研究袁引导学生总结规律方法遥 通过应用函数的单 揖设计意图铱 帮助不同层次的学生巩固知识袁拓
调性比较大小袁进一步理解指数函数的单调性遥 例2 展能力遥 尤其是小论文形式使学生在巩固新知的同
引导学生将实际问题转化为数学问题袁 通过建立指 时培养应用意识遥
数函数模型袁 培养学生数学建模能力袁 使学生学习 六尧板书设计
野有用的数学冶遥 1. 指数函数的图像与性质曰 例3院
渊四冤巩固拓展 2. 指数型函数的应用遥 例4院
1. 比较下列两个值的大小 揖设计意图铱 本节课我采用纲要式的教学板书袁
-2.3
3.5
-3.5
2.7
渊1冤1.01 __1.01 曰渊2冤0.3 __0.3 曰 把本节内容纲目化袁使之提纲挈领尧条理清晰尧层次
0.5
渊3冤1.2 __0.5 1.2 分明袁使学生一目了然袁利于学生对本节内容框架的
2. 引导学生观察中外新冠疫情的累计确诊数 把握和课后的复习巩固遥
据袁让学生用指数函数的视角观察新冠疫情袁从而引 七尧教学反思
深
度 导学生在对我国在疫情防控上的必要性上正确的认 成功之处院 本节课充分利用了现代多媒体教学
教 识袁并激发学生的爱国热情遥 手段袁引用生活实例袁将数学与生活问题紧密结合袁
研
激发了学生的学习兴趣遥 学生不仅收获了数学知识袁
新 更加懂得了生活中数学所蕴含的道理遥 思政教育教
窑
教
材 学效果良好袁激发了学生的爱国热情遥
研 存在问题院指数函数性质的应用袁以及在具体问
究
36 题的建模中袁学生还需加强练习遥
八尧结束语
本节课是一节数学概念课袁 数学概念教学的本
质是引导学生感知概念的生成过程袁 让学生经历知
识的发现尧探究与证明的过程袁培养观察尧分析尧归
揖设计意图铱强化训练袁巩固双基袁培养学生解决 纳尧推理能力遥 本节课的设计是以发展学生的核心素
问题的能力曰通过最近新冠疫情数据让学生感受数学 养为宗旨袁遵循学生的认知规律袁在探索的过程中渗
与生活的联系曰并引入思政教育袁符合中学数学课堂 透核心素养的培养袁以学生的终身发展为目的袁落实
德育的要求遥 教学提质增效遥
渊五冤课堂小结 在整个教学设计中袁笔者通过野引导发现要问题
教师引导学生回顾本节知识袁并回答以下问题遥 探究一形成结论冶的教学环节有效地渗透核心素养袁
在本节课袁你学习了哪些知识钥 本节课运用了哪 将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过
些数学思想钥 本节课学了指数函数图像性质在哪些 程袁落实野四基冶袁培养野四能冶袁提高学生数学学科核
方面的应用钥 心素养的整体水平袁 部分学生可以达到更高水平的
揖设计意图铱引导学生从知识层面和思想层面对 要求袁真正实现以学生发展为本的教育理念遥
本节课进行小结遥
渊六冤作业布置 参考文献院
采取分层作业的形式袁包括 [1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标
必做题院1.课本第119页第3尧6题曰2.梳理本节课 准(2017年版2020年修订)[M].北京:人民教育出版社,
的学习收获袁查阅指数函数在各领域的应用曰以小论 2020.
