Page 49 - 白杨17.FIT)

教学步骤 活动形式与步骤 活动意图 活动层次 学习效果评价
Skill Builder: 在完成文章的阅读理 内化 细节判断题目作为
Ss are divided into Group A and 解之后，通过小组游 判断 阅读理解的基础题
Group B. They play a game in which 戏让学生们自己来思 型设置，因此培养
应用
Group A gives a statement and Group 考和总结关于如何判 此技能非常必要。
实践
B identifies it and explains how they 断信息的步骤，旨在 学生能够在游戏中
get the answer. 引导和促使学生独立 思考探索词阅读技
思考，探索并内化和 能，寓学于乐。
使用此技能。
Summary: 创设情境，引导学生 内化 在深刻挖掘可能大
Suppose a presenter from a sports 利用本节课所获取的 整合 意和细节后，学生
program is to interview the author 课文细节创新应用， 能够通过小组合作
Read and about her success, please role-play 合作完成采访，旨在 应用 顺利完成此部分，
Explore and make an interview. 使学生内化知识、表 实践 实现知识的内化， 深
度
达和技能。 整合和迁移。
教
1. After learning the text, it is easy to 学生通过课文感悟到 内化 在完成课文主题 研
conclude that champions have achieved 了冠军的成功，此时 思考 的学习后，学生能 创
窑
their success; then Ss are required to 提出问题旨在引导学 分析 够很透彻地理解并 新
课
think about a question—can only a 生思考成功的宽泛意 感受奥运冠军的成
迁移 堂
champion be considered as a success? 义，培养多元成功观， 功；与此同时，对
创新
And give their reasons. 以 便 更 好 地 认 识 自 老师提出问题的批 47
我。 判性地思考，更能
引发学生思考成功
所蕴含的丰富的文
化意义。
2. The teacher gives her personal 老师在此抛砖引玉， 内化 此 部 分 非 常 有 必
understanding and shares the success 分享个人观点，提供 思考 要，老师在此需利
in her eyes; Meantime, 相关结构和词汇，并 分析 用个人分享的机会
She provides a reference for the structure 引导学生结合课文所 对学生做出指导和
迁移
and expressions about the above critical 学知识表达，旨在引 参考，并引导学生
创新
question. 导学生学以致用，为 内化课文所学相关
Vocabulary：The person I share is 学生的后期思考，讨 表达，学以致用。
Critical /work on end/at the expense of/ take 论生成和输出做必要
Thinking the risk of / small changes make a big 铺垫。
difference.
Ss work in groups of 6-8, talk about 学生根据提示和要求 每一个学生都积极
the topic---- “A Success in My Eyes”, 围绕话题, 利用前期 参与小组讨论，进
and prepare a presentation including 所学相关词汇，多角 行分工合作，设计
the required topic and information. 度展开小组讨论。 海报，整合语言，
表达和展示个人观
点。