Page 60 - 白杨17.FIT)

共育希望 静等花开

要要一次多重身份下的交流
要

文/石艳萍

面对处于青春期的学生袁 家长如何和学校一起 我给家长分析了孩子写作业慢尧 写到很晚的几
帮助他们度过人生的 野拔节孕穗期冶袁 扣好人生第 种情况并提出相应对策院 有的孩子磨蹭袁 手慢曰 或

一粒扣子钥 者有的孩子追求 野完美冶袁 太注重细枝末节的部分袁
德 2022 年 10 月 28 日晚袁 我校举行了家长学校的 反而因小失大曰 有的时候写作业慢袁 是因为知识没
育 线上直播和线下交流活动袁 我作为年级助理袁 做完 有完全掌握袁 导致某一科卡壳了袁 所以就慢了遥 基
天
地 晚自习常规检查工作后袁 有幸赶上参加家长交流活 于以上情况袁 首先要让孩子学会上自习课袁 安阳一
动环节遥 中的自习课时间安排比较多袁 作业基本上是可以利
高一年级助理尧 高一任课老师尧 高一学生家 用自习课去完成的遥 但有的孩子觉得夜深人静的时

长袁 三重身份叠加袁 更使我对学生的一些常见问题 候学习效率高袁 喜欢熬夜学习遥 这时候就需要家长
深有感触遥 机缘巧合袁 在杨燕老师的引荐下袁 同两 及时和任课老师尧 班主任多沟通袁 关注孩子在学校
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位家长进行了沟通交流遥 的上课表现袁 如果学生上课昏昏沉沉尧 状态不好袁
家长甲院 野老师袁 我想向您咨询一下袁 孩子作 这岂不是 野捡个芝麻丢了个西瓜冶 吗钥 这就需要调

业多袁 每天写得都很晚袁 像这种情况我该怎么处 整孩子的作息习惯袁 使之与学校学习节奏保持一
理钥冶 致遥
我马上就问院 野每晚孩子几点休息钥冶 另外袁 就家长提出的有选择性写作业的做法袁
家长反问了我一句院 野那您说每天孩子应该大 我也给了家长两点建议院

概几点休息钥冶 首先袁 老师既然布置了作业袁 就是有写的必要
作为老师袁 我观察过同学们的上课精神状态曰 性曰 如果真是写得很晚袁 没有写完袁 还剩一点 野小
作为高一学生家长袁 我有自己孩子的第一手感受遥 尾巴冶袁 可以明天继续完成袁 beplay.lol
的作业也没
结合这两点袁 我告诉家长袁 高一学生这个年龄段袁 有要求学生几点几分必须完成袁 给老师说明情况袁

每天晚上 11:30 休息到第二天早上 6 点就差不多袁 可以缓交的遥
毕竟中午还有午休时间遥 其次袁 不能有选择性去写作业袁 高一刚刚开
家长点头表示差不多能做到遥 始袁 学生就把自己的学习路给堵上了一半袁 非常不
家长又强调说院 野身边有的学生很多作业都不 利于孩子的全面发展遥
写袁 比如想学理科袁 政史地作业都不再写了遥冶 其 家长听完我给她的分析后袁 高兴地说院 野老师袁
实家长是想从我这里得到肯定孩子做法的回答遥 我 我这就回去好好观察一下袁 看看我家孩子到底属于
意识到家长对于自己孩子的学习习惯尧 学习方法以 哪种写作业慢的情况遥 谢谢您袁 老师浴冶

及学习目标是不清楚的袁 于是我耐心地就这两个问 家长乙院 野老师袁 我有个问题想咨询您一下袁
题进行了梳理分析遥 如果孩子某一科特别差的时候怎么办钥 用不用报个