Page 76 - 白杨17.FIT)
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要求遥 2022 年的物理试题整体比较平稳袁 注重对核心知识尧 主干知
识的考查袁 没有偏尧 怪尧 过难试题遥 在 野双减冶 的背景下袁 今年的
试题更强调学生在深刻理解后的融会贯通和灵活运用袁 让理解能力
可显可见袁 机械刷题失速失效袁 这明显加强了教考衔接袁 符合 野双
减冶 对课堂教学质量提出的新要求遥 例如第 16 题袁 对设问角度进行
了创新袁 物理模型为竖直平面内的圆周运动袁 但并没有从常规的向
心力尧 临界条件等角度去设问袁 而是要求学生判断小环从大圆环顶
端下滑过程中与其速率成正比的物理量袁 渗透定性和半定量的分析
方法袁 反套路尧 反压题的特点比较明显遥
4.突出思维品质袁 提高人才选拔质量
2022 年的物理题目更加注重考查学生的思维过程袁 例如第 25
题袁 要求学生结合文字和图像信息袁 构建 2 个物体发生 2 次弹性碰
考 撞的物理情境袁 考查学生综合运用动量守恒定律尧 机械能守恒定律尧
试 动能定理分析复杂物理问题的科学思维遥
之
窗 具体来说袁 其一袁 是对 v-t 图像的分析判断袁 突出物理图象是科
学表达的一种语言遥 其二袁 是要明白弹性碰撞尧 动量守恒和机械能
守恒的条件袁 能够快速判断遥 其三袁 是要理解微元和积累思想袁 这
是第二问快速形成思路的关键袁 也是本题的难点遥 其四袁 是对于两
个运动物体弹性碰撞的结果计算袁 对于日常有总结习惯的学生袁 很
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快就能转换为一动尧 一静的模型袁 或用恢复系数求解遥 可以看出袁
试题设计更加开放袁 对学生的科学思维和独立思考能力的考查更加
深入遥
5.试卷考察维度发生变化袁 深化基础性
基于核心素养的学科关键能力主要包括学习理解尧 应用实践和
创新迁移遥 高考后我集中分析了 20 年全国 I 卷尧 II 卷袁 21 年全国乙
卷和 22 年全国乙卷在三个能力维度下的考查比重袁 发现四套试卷对
三个能力维度的考查是不均衡的遥 其中 20 年和 21 年的试题对应用
实践能力的考查占绝大部分袁 在试卷中平均占比 93% 渊分析解释占
7%袁 推论预测占 64%袁 综合应用占 22%冤袁 对学习理解能力的考查占
比 4%袁 对创新迁移能力的考查占比 3%遥 所以20 年和 21 年的全国卷
物理试题在大量考查学生的应用实践能力袁 较少考查学习理解能力袁
极少考查创新迁移能力遥 而 22 年的物理试题对学习理解能力的考查
比率大幅度提升袁 甚至接近于上海卷和北京卷袁 这说明考察的维度
发生了变化袁 试题更加强调学生对知识的理解和深化基础性遥 例如
第 15 题袁 考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解尧 对运动
和相互作用观念的认识和对动力学问题处理的熟练度遥 第 22 题袁 考
查学生对通用分析方法 野逐差法冶 在匀变速直线运动中的运用袁 引
导在教学中夯实学生的物理实验基础袁 但由于是填空题袁 很多基础
