Page 77 - 白杨17.FIT)

不扎实的学生并不会用标准的物理语言答题袁 甚至
无法准确联系基础知识袁 所以题目对 野会与不会冶
的精准选拔度很高遥
由于高中物理对不同内容要求的掌握程度有差
异袁 所以我对试卷在必考和选考内容上袁 对应用实
践能力的考查进行了更细致的区分统计袁 发现在近
三年的全国卷中袁 对必考内容考查大多到综合应用
能力袁 而对选考内容的考查大多到推论预测能力遥
相比之下袁 对创新迁移能力的考查更容易出现在必
考内容中袁 而对学习理解能力的考查更容易出现在
选考内容中遥
总之袁 2022 年的高考物理试题通过创新考查思
路尧 试题设计袁 以及反套路尧 反刷题等方式袁 已经
向我们的教学放出了很清晰的信号遥 机械死板尧 以
练代讲的教学时代已经基本结束袁 高考试题将使用
比较开放尧 灵活的题目袁 让真正理解学科内涵的学
生能够发挥出自身的水平袁 更好地服务于创新型人
才的选拔袁 在保持难度相对平稳的基础之上袁 更好
地发挥区分不同程度考生的选拔功能袁
好的概率已经大幅降低遥
在 2020 年袁 教育部考试中心发布的高考评价
体系就确立了 野立德树人尧 服务选拔尧 导向教学冶
的核心立场袁 其中 野导向教学冶 就是要发挥高考指
挥棒的作用袁 明确教学方向袁 贴近学习实际遥 在高
考改革的背景下袁 我认为教师更要有结合教改研究
新教材尧 新高考的意识袁 在教学中渗透物理学科素
养遥 在新尧 老教材的对比中袁 我发现新教材不只是
表面上的顺序调整袁 其设计更好地体现了物理学科
素养教学的理念遥 在此我举几个例子和大家分享一
下院
第一袁 是对知识与方法的融合袁 新教材在许多
地方有意识地采用了相应的方法遥 例如袁 新教材在
每册书中都安排了一个 野科学方法冶 栏目袁 较为详
细地介绍科学方法遥 必修一是 野控制变量冶尧 必修
二是 野演绎推理冶尧 必修三是 野比值定义冶尧 选择性
必修一是 野分析与综合冶尧 选择性必修二是 野抽象
与概括冶尧 选择性必修三是 野理想模型冶袁 这说明新
教材更注重对思想方法的考查遥
第二袁 是新教材中增加了正文和旁批的结合尧
拓展学习等栏目袁 其叙述都是对物理学习内容的提
炼尧 补充和扩展袁 这对学生的物理观念形成和思维
拓展都提出了新的要求遥
第三袁 是对实验探究方面的更新袁 新教材的思
路不再是平铺直叙地讲如何来实现这些研究袁 而是
先引导学生建立思路遥 为了充分体现探究思想袁 教
材并没有直接给出一个确定的操作方案袁 而是给出
了 2~3 个参考案例袁 以体现完成同样的探究任务袁
可以用不同的方法遥 例如 野探究加速度与力尧 质量
的关系冶尧 野探究平抛运动的特点冶 等袁 都有多种
探究方案遥 此外袁 新教材还增加了一些学生分组实
验尧 演示实验袁 设置了 野思考与讨论冶尧 野做一做冶 考
等栏目袁 进一步开展理论探究和实验探究袁 这是落 试
之
实学科素养中科学探究要素的直接体现遥 窗
第四袁 是新教材中专门设置了对科学家所表现
出的优秀品质加以介绍的栏目袁 例如必修一的
STSE 栏目中有 野从伽利略的一生看科学与社会冶袁
野侥幸冶 考 介绍伽利略在研究工作中开创科学实验之先河袁 奠
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定了现代科学的基础遥 可以看出新教材对学生科学
态度与责任的培养意识袁 重拾物理学史是必要操
作遥
当然袁 我对于新教材的理解是片面尧 不周到
的袁 但我坚信袁 在教改背景下袁 高考对于学生物理
学科素养的考查力度还是不容小视遥 以上就是我对
于 2022 年高考物理命题规律的分析和备考方向的
一些想法袁 如有不当之处袁 欢迎各位老师批评指
正遥